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- O jogo e a exploração do Espaço Lúdico
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16/11/2010
Nosso vídeo JOGO X APRENDIZAGEM, aproveitem o conteúdo!!!!
Ah, não esqueça pode fazer seu comentário.
Escrito por Franciele e Juliana M. às 19h59
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26/10/2010
Aproveitem os sites dos jogos digitais e não esqueça de deixar seu comentário!!!
http://www.proativa.vdl.ufc.br/oa/historias
A experiência do jogo simbólico é vivida nos jogos digitais da mesma forma que na vida real. Ao destruir o monstro do jogo, a criança se sente vitoriosa, projetando-se como personagem deste desafio, superando seus limites.Analise o video a baixo e comprove.
Escrito por Franciele e Juliana M. às 20h15
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20/10/2010
Esperamos que estejam gostando do nosso blog, todos estão convidados a visitar outras vezes e fazerem seus comentários.
Para aprimorar mais os conhecimentos sobre o respectivo assunto informamos algumas sugestões de leituras, aproveitem!
SINGER, D. G.; SINGER, J. L. Imaginação e Jogos na Era Eletrônica. Porto Alegre: Artmed; 2007.
VENÂNCIO, S. V. et al. O jogo dentro e fora da escola. Campinas: Autores Associados, 2005.
Escrito por Fran/Ju às 23h03
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Jogo X Aprendizagem
Na prática!!!!
Vantagens Ajudam a motivar crianças e adolescentes. Auxiliam no desenvolvimento da segurança da crianças/adolescente diante da resolução de problemas e novos desafios. Possibilitam a aprendizagem da maneira natural. Cuidados Deve-se estabelecer o objetivo educacional do jogo. O jogo não deve estar desconectado do que vai ser ensinado. A brincadeira deve apresentar regras básicas que a criança já conheça.
Escrito por Fran/Ju às 22h44
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O jogo auxiliando na aprendizagem da matemática!!
A importância dos jogos no ensino da Matemática vem sendo debatida há algum tempo, sendo bastante questionado o fato de a criança realmente aprender Matemática brincando e a intervenção do professor. Por isso, ao optar por trabalhar a Matemática por meio dos jogos, o professor deve levar em conta a importância da definição dos conteúdos e das habilidades presentes nas brincadeiras e o planejamento de sua ação com o objetivo de o jogo não se tornar mero lazer.
Escrito por Fran/Ju às 22h40
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Qual a importância dos jogos em grupo?
Aprender com o outro é mais rápido e mais efetivo porque é mais prazeroso. Uma das coisas que o jogo assegura é esse espaço de prazer e aprendizagem que o bebê conhece mas que a criança perde quando entra na escola. Competir dentro de regras, sabendo respeitar a força do oponente, perceber uma situação sob o ponto de vista oposto ao seu: será que os adultos estão precisando disso hoje em dia? Que tal jogarmos com os professores, na escola, ou com os colegas de trabalho, na empresa, mas de uma forma refletida e não para ficarem "amiguinhos" apenas?
Escrito por Fran/Ju às 22h36
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O jogo auxilia na construção do conhecimento?
Dependendo de como é conduzido, o jogo ativa e desenvolve os esquemas de conhecimento, aqueles que vão poder colaborar na aprendizagem de qualquer novo conhecimento, como observar e identificar, comparar e classificar, conceituar, relacionar e inferir. Também são esquemas de conhecimento os procedimentos utilizados no jogo como o planejamento, a previsão, a antecipação, o método de registro e contagem e outros.
Escrito por Fran/Ju às 22h34
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Como o professor deve escolher os jogos para serem usados em sua sala de aula?
Conhecendo primeiramente as condições e as necessidades de cada estágio desses esquemas de conhecimento. O que ocupa uma criança de pré-escola ou um garotão de secundário, cognitivamente falando? Não é questão de oferecer jogos diferentes para cada faixa etária (como vem indicado nas caixas de jogos). Jogos com a mesma estrutura podem servir para várias idades se manejamos a sua complexidade, aumentando ou diminuindo o número de informações. Nos jogos de Senha, por exemplo, podemos variar de 3, 4 ou mais, os elementos a serem descobertos, o que resulta numa diferença muito grande de complexidade da tarefa. Se trabalharmos com dois atributos, cor e posição colocamos mais dificuldade para coordenar as partes no todo, mas se combinamos de saída as cores, a criança só vai se preocupar em achar a seqüência das posições da Senha. Outro aspecto é o nível de abstração em que a criança vai operar: o mesmo jogo pode ser apresentado por figuras ou apenas verbalmente, caso esse em que o poder de abstrair e de conceituar a partir de proposições precisa ser bem maior.
Escrito por Fran/Ju às 22h27
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O jogo sempre foi visto como divertimento, distração, passa-tempo, como é visto no seu trabalho?
Assim mesmo. Se o jogo vira obrigação ou é usado com finalidade de instrução apenas, perde seu caráter de espontaneidade e deixa de ser jogo porque se esvazia no seu potencial de exploração e invenção. Brincar é fundamental. Muitos adultos não sabem brincar, perderam essa capacidade de se descontrair, de se arriscar ou nunca a tiveram e aí fica difícil usar o jogo como recurso tal como eu o entendo.
É uma satisfação ter você como visitante!!
Somos alunas de graduação do curso de Psicopedagogia Clinica e Institucional - disciplina de Informática e Multimeios na Educação /Unilasalle Canoas.
Através de nosso blog pretendemos ressaltar o significado do lúdico, a sua importância no desenvolvimento do ensino-aprendizagem das crianças, bem como a diversidade das brincadeiras que o professor pode utilizar para auxiliar no desenvolvimento das habilidades cognitivas, sociais e emocionais da criança.
Escrito por Fran/Ju às 22h20
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